小学语文8分钟的说课稿怎么说
教材分析：《匆匆》是当代闻名作家朱自清的一篇脍炙生齿的散文，文中将空灵而又抽象的时间化为详细的物象，引发出伤时、惜时的深浩叹息。牢牢围绕“急忙”二字，精致地描画了时间流失的踪迹。
小学语文说课稿 篇1说教材 教材分析《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
小学语文说课稿 篇1 说理念 有创造地运作“整体 ——部分——整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生解读课文、阐述见解的能力，充分调动学生的想象力与思维能力，边读边想边感悟，引导学生置身文本之中。
语文说课稿 篇1 说教材 全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。
小学语文说课稿 篇1 （一）说教材 剖析教材 （1）说教材内容的地位、作用和意义 （2）说教材的编排特点、重点和难点及确定重、难点的依据是什么 课时安排 （二）说教法 说教法，就是根据本课题内容特点、教学目标和学生学业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。
小学语文说课稿 篇1 第一部分 说教材 教材简析 《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
匆匆第一课时教学设计
1、读懂作者具体形象地描写日子来去匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理。理解课文中含义深刻的句子，并引导学生学习从阅读中体会的读书方法。【课时安排】1课时。【教师准备】教学光盘。【学生准备】搜集与时间有关的名言警句。
2、教学目标 理解课文内容，感受时间的匆匆流逝，懂得珍惜时间。 品味文中语言，积累优美语句，学会运用。 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。教学重点及难点 重点：理解课文内容，感受时间的匆匆流逝。难点：品味文中语言，学会运用，培养学生的时间观念。
3、一）抓住好词好句，体会时间来去匆匆，飞快即逝的特点。 学生选择自己喜爱的方式读课文，画一画自己喜爱的句子，小组交流自己的看法。
六年级语文下册《匆匆》教学设计
1、设计意图：作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。） 六年级语文下册《匆匆》教学设计2 素质教育目标 （一）知识教学点 学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
2、教学过程 复习古诗， 谈话激趣： 师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？ 生：它告诉我们要珍惜时间。 师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。
3、小学六年级《匆匆》语文教案 篇1 教学任务： 学习本课2个生字，正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。 体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。
六年级《匆匆》教学设计
小学六年级《匆匆》语文教案 篇1 教学任务： 学习本课2个生字，正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。 体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。
《匆匆》这篇散文以叙事、抒情为主，运用了排比、设问、比喻、拟人等多种修辞手法，让抽象的时间具体化、形象化，让读者也真切感受到对时间流逝的无奈、惋惜。） （设计意图：通过默读，让学生找到这篇文章和其他文章不同的地方，初步感受作者语言表达的特点。） 汇报交流，感受语言。
我教学本课以读为主线，由以读《长歌行》导入新课；以读***：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“你在的时候，从过去”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。
《语文课程标准》指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得。”根据这篇文章的特点我采用了“以读为本，以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地读，读出意，读出味，读出神，在读中理解文意，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学习表情达意的技巧。
