桂花雨的教案设计
1、启发学生谈谈自己难忘的事和人，训练学生的思维能力和语言表达能力。有感情地朗读课文。教学重、难点：了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学过程：导入 板书课题。
2、教学导入：同学们，桂花相信大家都见过了，它开花时，香气沁人心脾，香飘四溢，十分好闻。
3、对学生在课堂上的表现进行评估，反思教学方法是否得当。 总结学生在理解和表达上的亮点与不足，为下一次教学提供参考。教案设计解释：教案设计旨在通过多个环节引导学生全面深入地了解桂花和诗歌《桂花雨》。首先通过实物或多媒体资源激发学生的兴趣，然后讲解桂花的知识和诗歌背景。
4、齐读：桂花糕，桂花做的糕，有花也有糕，花在糕里； 仿说：桂花饼，桂花做的饼（），（），（）；（）。 导入新课：今天我们要学习的课文叫《桂花雨》。那么，桂花雨的意思跟桂花糕、桂花饼、桂花酥、桂花糖、桂花蜜、桂花茶一样吗？ 多有诗意的题目啊，美美地读课题。
5、语文桂花雨教学设计1 教学目标： 想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。 教学重、难点： 理解课文内容，体会作者表达的思想感情； 想象课文描写的情景，小诗创作。
《桂花雨》试讲教案及备课思路
1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这句话写出桂花盛开时，香飘四溢，花香让人沉浸，使人愉悦，作者内心十分欢欣和满足。这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
2、各地散文阅读课面试考点分析各地区在教师招聘面试中散文阅读教学试讲的考查比重逐渐加大，侧重名家的散文篇目。
3、再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步把握本文的说明方法和生动典雅的语言特点。熟悉方法和行文思路值得我们学习。 （一）满足的地方 备课充分，构思精巧，思路清楚，尤其是在各个教学环节的语言衔接上，只要下功夫，收获还是挺大的。 导语的设置效果良好，为后面的教学创设了有利的学习情境。
《桂花雨》的教案
1、教案设计解释：教案设计旨在通过多个环节引导学生全面深入地了解桂花和诗歌《桂花雨》。首先通过实物或多媒体资源激发学生的兴趣，然后讲解桂花的知识和诗歌背景。接下来，通过教师范读和学生朗读，让学生感受诗歌的美。在深入理解环节，分析诗歌的意象和情感，并鼓励学生分享自己的理解。
2、请学生朗读，再做评议。 学生在学习课文的过程中，体会摇花乐和母亲对故乡桂花的怀念以及对家乡的热爱和怀念。交流收获 师引导学生谈谈阅读这篇课文后的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人民对家乡的怀念；还可以联系自己的生活经验谈感受。 学生根据自己的实际情况谈谈自己对此的感受。
3、板书课题。师：同学们：你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。齐读课题。
4、桂花雨的教案设计，旨在引导学生深入理解并体验作者的思乡情感。教学目标聚焦在感情朗读，理解课文内容，以及通过想象感受作者对家乡和童年的深深怀念。文章以童年视角描绘摇桂花的场景，体现纯真童趣，教学重点在于让学生体会作者对童年生活的怀念和对家乡的眷恋。
5、教学导入：同学们，桂花相信大家都见过了，它开花时，香气沁人心脾，香飘四溢，十分好闻。
6、《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及本班学情特拟定本课时的教学目标如下： 总目标 1）知识目标：学会课文中的生字新词；理解课文内容，能联系生活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
