对外汉语语法教学教案
1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声***学 教学重点：学会b，p，m，f，四个声母和a，o ，两个韵母。声调 教学方法： 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。
2、词汇讲解教案 陈雪 教学目标：让同学们懂得“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”意思，并会运用。教学重点：要求学生能听懂小文章，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地使用所教授的四个词。逐步学会听、说、读、写“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”这四个词。
3、给楼主一篇讲趋向动词的对外汉语教案做参考：1 教学内容分析 1 学习内容分析 了解并掌握复合趋向动词的读音、词义、实际用法，判断复合趋向动词是否使用正确，选择恰当的词语填空，能够造简单的句子，在日常交际中进行使用。
4、对外汉语教案，就像一个指挥棒，让你在课堂上表现得游刃有余。一个好的对外汉语教师，肯定写得一手漂亮的教案。
5、【教案实例】第三十一课田芳去哪儿了 教学目的与要求：语气助词“了”（1）及其疑问、否定形式的意义和用法。副词“再”和“又”的意义和用法。本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达。教学重点与难点：语气助词“了”（1）的意义和用法。副词“再”和“又”。
6、对外汉语声***学教案 对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。也称为汉语作为外语教学或者汉语作为第二语言教学。下面是我为大家带来的对外汉语声***学教案，欢迎阅读。
对外汉语综合课教案
1、首先，张黎老师的教案1《我的自行车被人偷走了》，以《速成汉语基础教程》第5册为教材，帮助学生理解日常生活中可能遇到的语言场景。接下来，崔永华老师的教案2《受伤以后》选自《汉语教程》第三册（上），注重基础语法和实际交流技巧的实践。
2、这本图书名为《对外汉语综合课优秀教案集》，它是由北京语言大学出版社出版的，作为《北语对外汉语教学法研究丛书》的第一版，于2010年4月1日发行。该书专为对外汉语教学设计，内容丰富实用。全书共有236页，采用了简体中文撰写，开本为16开，方便阅读。
3、《你在哪儿学习》课程类型是综合课，顾名思义就是兼顾了语音，语法，词语，汉字等语言要素的课程。综合课作为汉语语言教学的基础课，也是主导课。需要从词汇，语法，发音各个方面，结合文化知识引导，培养学生的汉语语言运用能力。通过对听，说，读，写四个技能的训练，培养，提高学生的语言交际能力。
4、本书作为对外汉语教学精品课程书系的一部分，深入探讨了对外汉语综合课教学的各个方面。首先，它明确了教学目标，即旨在培养学生的全面语言技能，包括语音、汉字、词汇、语法、语篇理解和文化知识。
5、上编部分主要探讨了对外汉语综合课的教学策略和实践。首先，章节“北语传统”的继承与发扬，强调了在教学中如何延续和发扬中国语言文化的传统精髓。紧接着，综合课教学要处理的十个重要关系探讨了课堂内外的多元联系和教学重点。第二语言教学研究方法的“浅谈”则提供了教学方法的理论支撑。
对外汉语教案设计
首先，张黎老师的教案1《我的自行车被人偷走了》，以《速成汉语基础教程》第5册为教材，帮助学生理解日常生活中可能遇到的语言场景。接下来，崔永华老师的教案2《受伤以后》选自《汉语教程》第三册（上），注重基础语法和实际交流技巧的实践。
等各种句式。 对外汉语教学中主要的形式 用“吗”的是非问和用“吧”的是非问是对外汉语教学中两种主要的形式。 需要区分的两个“吧” 两个“吧”：“吧？”和“吧。” （1）“吧？”是问句中的；“吧。”是肯定句中的。 （2）“吧？”表示猜测但不确定；“吧。
汉字教案 教学目标复习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。难点、重点分析怎样识记和纠正错别字？分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。错字指字的笔画没有写对，别字指写白字。
导语：语音是语言的学习基础，下面我分享一篇对外汉语的语音教案，欢迎参考！根本任务：教外国汉语学习者学会b，p，m，f四个声母和a，o，两个声母以及正确朗读声调的能力。 教学内容：语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。
词汇讲解教案 陈雪 教学目标：让同学们懂得“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”意思，并会运用。教学重点：要求学生能听懂小文章，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地使用所教授的四个词。逐步学会听、说、读、写“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”这四个词。
一份精心编写的教案，为教学活动赋予了明确的方向，规定了教学内容的范围、教学流程和实施策略，确保教学活动的顺利进行。尤其在对外汉语听说课中，教案的作用尤为重要，它像一座桥梁，连接了教师的教学理念与学生的实际学习需求。
