小学数学四年级下册教学计划(精选四篇)
1、教学重点： 简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的教学重点。 教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容. 主要教改措施及思路： 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。
2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教学 措施 认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3、本学期，我承担四年级数学教学。教学中发现，学生基础参差不齐，部分同学学习态度不够端正。为此，我制定了如下教学计划。明确帮助对象 对象分为学习、思想和智力三个层次。学习对象需要改进学习方法，思想对象需激发其学习兴趣，智力对象则需提供基础支持。
4、以下是我精心整理的关于四年级数学教学工作计划（精选5篇），欢迎大家分享。 四年级数学教学工作计划1 任教班级大部分学生的学习情况分析 本班本学期有学生44人，女生16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的基础知识的掌握还好，计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等差别较大。
5、小学四年级数学下册教学计划内容：大部分学生情况分析：本学期所任教的四年级，共有学生86人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
四年级下册数学《小数的意义和读写法》教案
1、了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间进率。经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法，培养动手实践、合作探究的学习习惯。
2、通过书写分数和小数，学生巩固了对小数的掌握。他们认识到分母为100、1000等的分数可以表示为小数形式。学生还学习了小数的计数单位，如一位小数、两位小数、三位小数和四位小数等。讨论环节中，学生分享了他们的学习收获，包括小数的意义、小数表示的分数形式以及小数与计数单位之间的关系。
3、理解小数的意义和计数单位。 掌握小数的大小比较方法。教学工具：课件 教学过程：复习导入 引导学生回顾分数的意义和读写法。 展示长度单位米、分米、厘米、毫米，引导学生理解它们之间的关系。探究小数的意义 通过实际测量和计算，让学生感受小数的使用场景。
4、人教版小数的意义和读写法教学设计强调了小数在实际生活中的广泛应用。教学设计以直观的教学方法引导学生理解小数的概念，从生活中的实例出发，如购物、测量、物品价格等，让学生感受小数的产生和必要性。教学目标明确，包括理解小数的意义、掌握读写方法，以及在合作与交流中体验数学的乐趣。
5、教学内容：小数的意义和性质 教学重点和难点： 理解小数的意义 认识小数的计数单位、掌握小数数位顺序表 能正确地读、写小数 教学过程：（一）小数的意义 把一个整体平均分成几份，100份，1000份……这样的1份或几份是十分之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示。
小学数学教案
1、【篇一】一年级小学生数学教案范文 教学目标： [知识目标]： 初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 [能力目标]： 通过不同的方法比较物体的多少。
2、【篇一】小学一年级数学教案 教学目标 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
3、小学数学教案1 单元目标： 使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。
4、【篇一】小学二年级数学教案范文 【教学目标】 让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。 通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。 【教学重点】知道循环排列的规律。
小学四年级下册数学《小数的性质》教案三篇
1、四年级下册数学《小数的性质》教案（一） 教学内容： 小数的性质 教学目的： 使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。 教学重点： 使学生初步理解小数的性质。
2、四年级下册教材第339页的内容及练习十第4题。
3、教学设计引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，自主建模，通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10，为学习小数的加法和减法奠定基础。 借助生活经验理解小数的性质。