后进生转化案例谁有啊?
方法训练：黄杰同学自从上初二后，就发现他不是很“听话”，时常和同班同学产生小矛盾，有时甚至因为一点小事和同学打架。因此，我就开始注意这位一到新环境就表现有些不同的学生。 过了一段时间后，班主任发现，他还不止这些缺点。因为是走读生，有时放学后，他就跑到网吧去玩游戏，还边玩游戏边抽烟。
班主任工作案例---转化后进生 岭北镇中心小学 刘燕飞 转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。
后进生的转化并非易事，但通过细致入微的教育和个性化策略，他们也能实现显著的进步。以高天伟为例，他的转变始于对学习习惯的引导，通过亲切的称呼和表扬，激发了他的积极性。丁萌和谢莎莎的故事则揭示了家庭教育和学校支持的重要性，特别是针对离异家庭孩子，关注心理成长和建立自信是关键。
浅谈班主任应如何转化后进生_班主任转化后进生案例
1、班主任在教育转化后进生时普遍存在着一些心理偏向：首因效应的心理偏向；包袱沉重的厌弃心理偏向；不准反复的永久心理偏向。这些心态给教育转化后进生的工作增加了主观上的困难，也阻碍了他们的思想转变。
2、转化后进生，班主任不能一个人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方共同努力。
3、一）利用教育契机，促进后进生转化。教育契机是指教育学生的最佳时机，此时教育学生，最易为学生接受，教育效果最佳。教师与后进生谈话要选择适当时机，才能取得谈话的最佳效果，达到教育、转化后进生的目的。根据多年的工作经验，我认为选择以下四个时机最佳。
4、面对这样的后进生，我们更要慎以对待。我们可以采用放松谈话方式使其达到教育效果。“放松情绪”一是后进生走进办公室时，班主任要通过热情招待，慷慨地给予微笑，请学生坐下赤等礼貌行为给学生以亲切感。然后从学生的特长，爱好及其个性特点来引出话题。
5、交流情感，奉献爱心，维护他们的自尊心 自尊心是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，班主任应关心爱护后进生，如有缺点，不横加指责，不公开批评，多正面引导，维护他们的自尊心。
6、关爱后进生，是转化工作的基础和前提。 教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，都要用满腔的热情去教育他们；尊重后进生。
德育教育故事案例精选
纸篓和墙 -郭忠贵：有两个爱画画的孩子。第一个孩子的妈妈给儿子一叠纸、一捆笔，还有一面墙。她告诉他：“你的每一张画，都要贴在墙上，给所有来我家的客人看。”第二个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还有一个纸篓。
生活中的德育小故事1 一位先生要雇用一位勤杂工。五十多人来应聘，最后挑中了一位男孩。他的朋友问：“你为何喜欢这位男孩，他并没有特别的地方呀？” 先生说：“他在门口蹭掉了脚下的泥土，进门后随手关上了门，说明他做事心细。当看到老人，他立即让坐，表明他心地善良。
纸篓和墙 ———郭忠贵 有两个爱画画的孩子。第一个孩子的妈妈给儿子一叠纸、一捆笔，还有一面墙。她告诉他：“你的每一张画，都要贴在墙上，给所有来我家的客人看。”第二个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还有一个纸篓。
通过培养学生的非智力因素来转化后进生的案例
1、通过不断地磨炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。3．教会差生听课，培养注意品质。差生的另一特点就是注意力不稳定，常常被某些与上课无关的事情所干扰。为此，我要求他们勤记笔记，并尽量向他们多提些力所能及的＊题，以引起他们的注意。
2、确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生） （2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解） （3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解） （4）创造各种条件，促进后进生的转化； （5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
3、重视后进生的非智力因素培养。后进生形成的因素虽然复杂，但一切的客观因素都要通过学生本身的主观因素而起作用，学生本身的心理因素包括智力因素与非智力因素两方面，而非智力因素则包括学生的动机、兴趣、情感、意志、性格等方面。
4、转化目标 引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。目标要求 转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
5、后进生转化措施篇一 指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
6、．偏爱智力因素后进生，培养自信心：教育教学中，智力因素和非智力因素是衡量人的综合素质的两个方面。我们不能否认智力因素数学后进生的存在，他们的注意力、观察力、形象和抽象思维能力、分析归纳能力和记忆力等等薄弱于智力因素正常的学生。
幼儿园家长学校后进生转换案例
1、有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩 不太理想，但从对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，转人 主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我每天布置 的家作，说明前面我的教育还是成功的。
2、首先培养后进生的自信心。后进生丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对教师对学习产生逆反心理。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。其次要用科学的方法教育后进生。
3、真正将家长学校上升到课程的高度，形成有课程设置、有教学管理、有师资培养，有系列教材的“课程”体系，我们精选最能引起家长共鸣、最能启迪家长家教智慧的案例，选择最能调动家长参与的方式来完成每一节课，大大提高了课堂效益，调动了家长的积极性，保证了“万名家长进校园，重新学习做家长”氛围迅速形成，工作良性推进。