春朱自清教案一段艰难的求学历程
1、春朱自清教案是中国近代史上著名的教案之一，也是中国教育史上的重要事件之一。这个故事讲述了一个年轻人为了追求知识，不断克服困难和挫折的艰辛历程。家庭背景与求学初衷 春朱自清，字子清，是湖南省衡阳县人。他的家庭并不富裕，但是他的父母都非常重视教育。春朱自小聪明好学，尤其喜欢读书。
2、有人说：“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使。”同学们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）为什么？（生是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）。
3、第一步：导入 首先，教师可以通过介绍朱自清的生平和文学成就，引导学生对《春》产生兴趣。朱自清是中国现代文学的杰出代表，他的文学作品深受人们喜爱。在介绍完朱自清后，教师可以让学生自由发表对朱自清的看法。第二步：阅读 在学生对朱自清有了一定的了解后，教师可以让学生开始阅读《春》。
4、谜语2：一日来三人，只有一个大。——（打一二字名词） 这两个词语的谜底都是春天。春天是一个美丽的季节，一个生机勃勃的季节。无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。今天，就让我们跟着朱自清先生，走进他的散文《春》。在享受诗情画意的同时，探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。 了解作者。
5、在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。作者简介 1’朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。
6、能够理解朱自清《春》的主题和情感表达。能够分析文章的结构和语言特点。能够运用文学知识，感受春天的美好。教学重点难点 理解文章的主题和情感表达。分析文章的结构和语言特点。运用文学知识，感受春天的美好。
如何指导学生阅读和理解朱自清的《春》
1、此问题的探讨，难在哲理的挖掘，第一，需要品读课文最后三段，体会春天由微小变得茁壮的规律；第二，需要对课文进行整体感悟，即认识到春的生命力极其强盛，认识到春天是最美丽的，这一切都是由大自然的规律决定的。
2、让学生理解并欣赏朱自清的《春》所表达的情感和意境。 引导学生分析朱自清如何运用修辞手法来描绘春天的景象。 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。教案内容：导入新课 通过展示春天的图片或播放春天的音乐，激发学生对春天的感受和联想。
3、《春》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前。
4、朗读指导：（1）读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。（2）细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。（3）以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。二 课文语言生动形象，富有表现力和感染力。
5、《春》第一段中运用了反复和拟人的修辞手法，表达了人们对春天的翘首企盼之情和迎接春天的欣喜之情。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”作品一开头，作者就用了一个反复修辞手法。“盼望”这一动词的反复使用。突兀、有力、急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。
朱自清的《春》怎么导入新课?
B项：直接导入法是教师直接从课本的课题中提出新课的学习重点、难点和教学目的，以引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态。与题干不符，排除。D项：经验导入指的是利用学生已有的生活和素材进行课堂导入，与题干不符，排除。故正确答案为C。
学会细致的观察并生动地描写 学习文章严谨而精美的结构安排 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法 朱自清写的《春》全文内容：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
这是导入语：“我们以前有没有学到过有关写春的文章，或赞美或抒情的？”学生背出已学过的孟浩然、杜甫和王安石描绘春的著名绝句。
让学生理解并欣赏朱自清的《春》所表达的情感和意境。 引导学生分析朱自清如何运用修辞手法来描绘春天的景象。 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。教案内容：导入新课 通过展示春天的图片或播放春天的音乐，激发学生对春天的感受和联想。
【题】：使用情境导入法导入朱自清的《春》。同学们好，我们开始上课了。大家都知道一年有四季吧，哪四季呢？---没错，就是“春夏秋冬”那你们猜猜“积雪融化，百花争开，万物苏醒，嫩绿的小草也偷偷地钻出了地面。