契逊山雨意思
1、《山雨》的意思是：山中下了一夜的雨，风在树林顶端怒号。我不知道溪水是不是涨了，只是发觉钓鱼的小船更高了。《山雨》的作者是契逊，原文是：一夜山中雨，林端风怒号。不知溪水长，只觉钓船高。
2、《山雨》契逊. 一夜山中雨，林端风怒号。 不知溪水涨，只觉钓船高。山中下了一夜的雨，在树林里只听到狂风在树顶怒号，河水已经涨高，人们却没有意识到，只觉得钓鱼坐的小船已经升高。全诗表面来看形象生动，语调明快，不假雕饰，是自然之趣；实际上是抒发了内心的凄凉苦寂，隐含着对时局的忧患，寓意深刻。
3、意思是：山中下了一夜的雨，风在树林顶端怒号。我不知道溪水是不是涨了，只是发觉钓鱼的小船更高了。《山雨》是宋代的一首借景抒情的五言绝句诗，作者是契逊。原文：一夜山中雨，林端风怒号。不知溪水长，只觉钓船高。
小学口语交际教案(精选5篇)
1、小学口语交际教案【篇1】 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。
2、口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。 教学过程 展开讨论，明确目的 看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。
3、口语交际教案 篇1 学习目标 ①提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 ②运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性文章。 课前准备 每人准备一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以带产品说明书。
4、口语交际教案 篇1 教学目标： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。 能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。 教学重难点： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。
求山雨读后感
1、大自然的美无处不在，只要细心观察，用心倾听，就一定能被我们发现。《山雨》这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了作者对山雨的喜爱，同时又领略到了大自然的秀美。
2、读了这篇课文，我的感受是本文寄情于景，把我带进了如诗如画般的梦境。看似一场 普通的山雨在作者笔下变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美，宛如一缕缕 轻丝，从天而降，绵绵的细雨，飘落在山中、林间，叮咚响，像一支支婉转优美的乐曲，在山中回荡。
3、山雨读后感1 大自然的美无处不在，只要细心观察，用心倾听，就一定能被我们发现。 《山雨》这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了作者对山雨的喜爱，同时又领略到了大自然的秀美。
4、山雨读后感 我读了《山雨》这篇文章，回味无穷，感受到山雨的美丽和作者对山雨的喜爱之情。文章主要讲作者欣赏到山雨的色彩的美和音韵德美。
5、读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
小学六年级上册语文《山雨》教案
1、六年级上册语文第二课《山雨》教案1 教材解读 人教版小学语文六年级上册第一组教材是以感受大自然为专题来编排教学内容的，目的是培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。
2、六年级语文《山雨》教学设计 篇1 【文本解读】 《山雨》一文区别于《山中访友》，《山中访友》是全景式的，写了许多景，而本文只写一种景物“雨”。 第一小节，围绕着来得“来得突然”来写。破折号后的语句是进一步说明“突然”，表现雨来得“悄悄”。
3、认真读读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情？边读边画出相关语句，并在空白处写写自己的体会。 体会情感，感悟写法 （1）感悟山雨的音韵美。
4、《山雨》一文着重描写了山中雨景，以下是我整理的六年级上册《山雨》教学设计，欢迎参考阅读！ 《山雨》教学设计一 教学目标 能读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚”等生词。 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。