语文版七年级语文下册课文:《强项令》全解
1、课文先写“董宣执法”的故事，后叙董宣去世后家中贫困的景况。 文章一共有两段，其中的第一段是重点内容。 第一段：重点记叙一件事，突出了董宣的不畏权贵、秉公执法的精神。 第二段：记叙董宣去世后家中贫困的景况，这是侧面表现董宣的廉洁奉公。
2、课文主要记叙了几个故事来表现人物？又是怎样记叙故事的呢？请你找出事情的起因、发展、***、结局。 在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看待他的变化？ 董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？ 董宣为什么被称作“强项令”？请从文中找出依据。
3、总结：今天学完了范仲淹的《岳阳楼记》，我们知道封建士大夫们尚且具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，作为新时代的我们，更应该胸怀天下，以天下事为己任，努力成才，勇担责任，为国家的富强作出贡献。 篇二：《爱莲说》 一：教学目标： 熟读课文并把握词、语句，疏通文意。
七年级语文下册电子课文
1、教材目录详析：七年级上册：深入探究生命初绽的篇章，引领你走进语文世界的奇妙之旅。七年级下册：继续扩展知识边界，挖掘语文的深度内涵。八年级上册：提升理解力，感受古诗词的魅力与哲理。八年级下册：强化表达技巧，进入更广阔的历史与文化视野。九年级上册：为升学做准备，把握文学与社会的交汇点。
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人教版七年级下册语文古诗词全集
江山代有才人出，各领***数百年. 七年级语文课外窗含西岭千秋雪全诗 《绝句》 作者：杜甫 原文： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 注释： 西岭：西岭雪山。 千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。 泊：停泊。 东吴：古时候吴国的领地。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
人教版七年级下册 （一）．课内古代诗歌 【木兰诗】（北朝民歌）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
七年级下语文古诗词人教版 山中杂诗 （南朝） 吴均 山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。竹里馆 王维（唐）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。峨眉山月歌 李白（唐）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案_百度...
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2、[译文] 起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。
3、通假字孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，语气词。表反问语气。卿今当涂掌事。当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。词类活用蒙辞以军中多务 辞：状语后置，名词作动词。大兄何见事之晚乎 之：主谓取独。一词多义以：蒙辞以军中多务。
4、《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。文章短小精悍，对话描写生动，既可承担、落实本单元写人的教学重点任务，又是引导学生端正学习态度的好文本，具有极强的教育意义。
5、《孙权劝学》是七年级下册语文一单元第四课的文言文。选自司马光编撰的《资治通鉴》，题目是编者加的。本文通过写吕蒙在孙权的劝说下就学，才略很快就有了惊人长进的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用。我们先看原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
6、熟读课文，利用课下注释和工具书翻译课文，并记下疑点。教学过程：一导入。以关羽导入，引出吕蒙。多媒体展示关羽图片，以败走麦城的故事，引出吕蒙。二介绍《资治通鉴》和司马光。
