生涯规划——生涯彩虹图
1、生涯彩虹图是舒伯(DonaldE.Super)为了综合阐述生涯发展阶段与角色彼此间的相互影响,舒伯创造性地描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形——“生涯彩虹图”,形象地展现了生涯发展的时空关系,更好地诠释了生涯的定义。在生涯彩虹图中,纵向层面代表的是纵观上下的生活空间,是有一组职位和角色所组成。
2、舒伯的生涯彩虹图是他在深入研究生涯规划理论后,结合角色理论和生活广度与空间发展观的结晶。它以弧形的形状,代表每个角色的重要性,阴影部分的密集程度象征所需投入的精力。青少年时期,探索阶段的学习者角色占据主导,但同时,休闲者和子女的角色也不容忽视。
3、生涯彩虹图是由舒伯(Donald E. Super)提出的。舒伯是美国著名的职业生涯规划专家,他提出的“生涯彩虹图”理论,是一种描绘个人职业生涯发展的多维度模型。在这个模型中,舒伯认为人的职业发展不是单一的、线性的,而是由多个阶段和角色组成的复杂过程。
4、彩虹图生涯规划画法如下:首先,我们要写上主题“职业生涯规划彩虹图”。我们要用彩铅添加手绘图,设计版面。我们要继续用彩铅添加手绘图,丰富版面。最后,我们要用铅笔画出边框,用于添加内容;这一幅“职业生涯规划彩虹图”就完成啦。
5、首先,确定主题,书写标题“职业生涯规划彩虹图”。 其次,使用彩铅笔进行简笔画创作,设计整个图面的布局和版式。 接着,继续用彩铅笔丰富细节,使画面更加生动和完整。 最后,用铅笔勾勒出边框,以便于后续添加更多内容。至此,这幅“职业生涯规划彩虹图”便完成了。
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3、大学生职业规划策划书1 即将走出校园,学校也为了我们的今后比较有目标,所以要求我们写一份大学生职业规划书。 自我评估 本人兴趣广泛,尤其爱好音乐,读书,喜欢钻研。性格偏内向、不擅言谈。但为人诚实,做事认真,不怕困难,敢于拼搏,积极进取。具备从事精细工作的耐心。
4、结论:在未来的职业生涯目标XX职业生涯发展策略(XX专业):组织进入XX型职业发展路径(在XX地区发展);具体走专家路线(管理路线等)例如:XX专业的XX在初中特级XX -高级XX 计划实施 1。短期计划(大学计划)2007—20XX年,大学毕业。例如,要达到大学新生。大二学生应该达到…或XX。
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1、机遇(O):目前国家向社会公开招收公务员,就是给普通人提供一些公平竞争的机会,而作为大学毕业生,在理论道德修养上,以及知识水平上都有一定的优势。另外我学习的这个专业有助于我以后到少数民族地区去从事公务员工作。
2、个人职业规划书 前言 职业生涯对每个人而言,都是在一定的时间内有效,如果不进行合理有效的规划,就会浪费自己的时间和生命。作为已经工作的我,很早就知道如果不为自己拟定一份职业生涯规划,把自己的未来设计好。
3、作为当代大学生,若是带着一脸茫然,踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要,使自己占有一席之地?因此,我试着为自己拟定一份职业生涯规划,将自己的未来好好的设计一下。有了目标,才会有动力。目标确定 职业方向:我希望毕业之后从事电子商务相关的工作,以及秘书、助理等方面的工作。
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2、大学生职业规划 篇1 大学生职业规划的准备 至少实习三次或者***三次:实习让你了解真实的社会需要,也让你比较了解相对爱好的工作。你可以在大一到大三的三个暑期实习,也可以在平时就寻找与获得***或者非坐班实习机会——有很多创意和设计类工作是不需要坐班的。
3、还是先走技术路线、再走管理路线等,此时要做出选择。由于发展路线不同,对职业发展的要求也不同。因此,在职业生涯规划中,必须对发展路线做出抉择,以便及时调整自己的学习、工作以及各种行动措施沿着预定的方向前进。
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5、职业生涯规划书要求计算机输入,按照规范的要求编排,双面打印在A4纸上。页面上边距:0厘米、下边距:5厘米、左边距:5厘米、右边距:8厘米,行距20磅。
6、以下是大学生职业规划书范文1——职业生涯规划书范文 ×××大学毕业后的十年规划 (2005年-2015年,20岁至30岁) 美好愿望:事业有成,家庭幸福 方向:企业高级管理人员 总体目标:完成硕士、博士的学习,进入××著名外资企业,成为高层管理者。 已进行情况:读完硕士,进入一家外资企业,想继续攻读博士学位。
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职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划,也包括企业对员工进行的职业规划管理体系。
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大二上半学期,这次大学生职业生涯规划比赛在学校去的好成绩,在全国也能拿到奖,为以后再这方面的发展提供有力支撑。同时,要开始了解有关企业信息与所做的工作,开始读一些营销类书籍。大二的寒假开始做这方面实习工作。
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3、职业选项 我最想从事的行业是运动服饰业,我的职业目标是建立一个自己的公司,来打造一个属于中国自己的,有很强中国特色的,最适合中国消费群体的运动品牌,其中,重点我会放在街头运动服饰这一类。 其次,如果我选择就业,我希望能做企划方面的工作,为企业的理性决策提供按效益化原则设计的方案。