孔子游春教案（孔子游春教案设计）

六年级上册语文第五单元教案

六年级上册语文第五单元教案1 复习巩固，导入新课这节课我们继续学习课文《夏天里的成长》。通过上节课的学习，我们已经知道了（夏天是万物迅速生长的季节）。这是课文的第1自然段，也是文章的（中心句）。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本单元27个生字。3．学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。4．凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

在本单元中的《少年闰土》这篇课文中作者运用少年闰土给我讲“守瓜田”“捕鸟雀”等有趣的事例刻画了一个活泼、可爱的，见多识广的少年闰土形象。老师便以此为例，教给学生通过典型事例表现人物特点的方法。此外，本组单元中人物的动作、神态、描写也很成功，教师也要引导学生细细品味并学以致用。

上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。

1、教给他们做人的道理：像水一样，做真君子；有德行，哺育众生，永不停歇；有情义，谦下和顺；有志向，无惧无畏；而且还善于教化别人，洗净人们内心的污垢…… 孔子并没有居高临下的空洞说教，而是临水沉思，借水喻人，发人深思。

2、课文生动地描述了孔子带***到泗水河畔游赏，就地取材巧借河水给***们阐述了“真君子”的品质。让我们感受到了万世师表的孔圣人循循善诱，与***其乐融融的游学的美好情景。这样一个普通的新编历史故事。到了著名特级教师王崧舟老师手里，一下子变得丰厚、灵动而富有生命活力。

3、作为一代大贤，孔子有着过人的智慧和见解，其言论很有启发性和教育性。他善于观察和体验生活，常常能从身边细小的事情，自然万物中领悟到人生百态的哲理。孔子游春孔子游春出自《论语》：子贡问曰：“君子见大水必观焉……是以君子见大水必观焉尔也。

4、本文通过描述孔子带领***们到泗水河畔赏春，巧借河水教导***的故事.表现了孔子对***的关爱及师生之间真挚的情谊。课文《孔子游春》由写景入手，为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的***们在泗水河畔游赏，聆听孔子对***的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。

5、面对司空见惯的流水碧波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导***，教给他们做人的道理，像水一样，做真君子，有德行，哺育众生，永不停歇，有情义，谦下和顺，有志向，无惧无畏，而且还善于教化别人，洗净人们内心的污垢。

6、孔子说：“我在看水呀。”“看水？”***们都用疑惑的眼光望着老师。颜回说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。

六年级上册语文经典课程教案1 《黄山松》教学目标认识10个生字，会写6个字。引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

部编版小学六年级上册语文教案：草原教学目标：- 熟读课文，理解课文内容，联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。- 能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的思想感情。

这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜欢的句子。第二课时复习旧课，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。

篇一：六年级上册语文教案及反思教学目标：掌握生字词。理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。朗读、背诵诗歌。教学过程：导入惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

下面是我为大家整理的小学语文六年级上册的优秀教学设计范文，欢迎阅读与收藏。教材分析《自相矛盾》是小学六年级语文上册第一单元里面的一则寓言故事。

人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教案（一）学习目标：知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

#教案# 导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。研读课文默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？划出有关语句。交流反馈 ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

同学们，你们想，岛上在没有昆虫的情况下，竟然结了一个大西瓜。如果有了一箱子昆虫，岛上会变成什么样子呢？因此，小高笑嘻嘻地说：“一起读。谁能把这句话换个说法，意思不变。是啊，这些小精灵像我们的战士们一样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。