《路程、时间与速度》教学反思
北师大版四年级数学上册《路程、时间与速度》教学反思陈仓区西秦小学李公平本节课是北师大版四年级上册62页的内容。它是穿插在三位数乘二位数笔算乘法之中的。其主要内容是认识速度、会改写速度，并能用“速度×时间=路程”这一关系来解决问题。
今天上午听了牛献礼老师的一节数学示范课《路程、时间与速度》，感觉真的好牛。牛老师在正式上课前和孩子们有10分钟左右的互动时间，从书包放到桌兜里的温馨提示，到上课场地的变动说感受，再到让学生读大屏幕上的字，了解他的名字，怎么称呼他，让学生逐渐地放下紧张的心情，然后和孩子们走进课堂。
路程时间与速度评课建议，回答如下：今天有幸聆听了王老师的《速度、时间、路程》一课。王老师以数学的比较思想为主线，展开一次次的教学冲突，最后获得新知和能解决生活中一些问题的能力。课一开始，王老师就创设了比较，让学生在解决问题的过程中获得对数学概念的理解。
路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题应用题的基础。通过本课程的教学，结合学生原有的一些感性认识和生活经验，让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用所学知识更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
四年级数学《速度、时间和路程之间的关系》教学设计 教材内容分析：本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。
教学主要内容：理解并掌握路程、时间与速度的数量关系，根据路程、时间与速度的关系解决生活中的简单问题。教材编写特点：本节课被安排在第五单元《除法》的第二小节，是在学习了除法的相关知识并已经接触过和路程、时间与速度有关的问题的基础上来学习的。
小学四年级数学上册教案:亿以内数的读法
1、亿以内数的读法：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加上一个万字，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个O都读一个O。
2、亿以内数的读法：从左往右，先读万级，再读个级。万级的数按个级的数的读法来读，只需在末尾添上“万”字。每级末尾的零都不读，中间的零要读，连续几个零只读一个零。亿以内数的写法：① 从最高位写起，先写万级，再后写个级。② 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3、读取亿以内数字的方法：读取含有个级、万级和亿级的数字时，应先读取亿级，然后是万级，最后是个级。即从最高位开始读取。亿级或万级的数字按照个级读取方式，并在后面加上“亿”或“万”。亿级或万级末尾的零不读取，中间的零则需要读取。中间的零无论有几个，只读取一个零。
4、四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。读出各级里的数和它们的级名。
5、．能按数级正确地读出亿以内的数。2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。（三）德育渗透点 突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。
6、人教版小学四年级上册数学第一单元教案：亿以内数的读法 教学目标 （一）使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。 （二）知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。 （三）掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
四年级数学上册《线的认识》教案
认识线段 （1）建立线段的数学模型，认识端点 （3）画线段 师：请你在练习本上画出1条线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。如：画弯，没点两个端点，画的方向等。
数学四年级上册优秀教案1 教学目标 通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。 通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。 使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 教学重难点 重点：数的产生、发展的历史。
小学数学教案 篇1 教学内容： 《九年义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）第四册第三单元第二节：认识路线。 知识与技能目标： 在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
小学四年级数学教案详案
1、小学四年级数学教案详案（一） 教学目标：知识与技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受运用乘法分配律进行简算。数学思考：通过让学生参与知识的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力，并渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，提高数学的应用意识。
2、北师大四年级确定位置的教学内容是让学生掌握在具体情境中确定位置的方法，包括用数对表示位置，以及在方格纸上用数对确定位置。教学目标 使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。学生能在方格纸上用数对确定位置。
3、四年级数学教学工作总结范文1 紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高两班教学成绩，现将本学期的工作总结如下： 教学任务完成情况及学生掌握情况 本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的教学目标。
4、也称卡片教案。把教学内容尽量简化，只保留最基本的教学步骤和必要的板书，写在卡片纸上，每课时一张卡片，或一课时写一面。上课时，将教案卡片放置讲台醒目处，或夹在教本里，可以同时看到教材和教案要点，教学时不致临场慌乱，丢三拉四。
5、小学生科普课教案详案范本（一） 教材分析：光的折射现象在生活中非常普遍，如筷子放在水里会变“折”、有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例，通过对这些现象的解释，使学生感知到生活中处处皆科学，并能对一些司空见惯的现象做出科学的解释。
6、第9课 新年吉祥 教学程序 教学过程 游戏导入：（猜谜）师：同学们你们喜欢猜谜语吗？ （课件播放谜语，谜底—鞭炮）（设计意图：通过猜谜的游戏引出鞭炮这一话题，为后续教学做铺垫。
人教版四年级数学上册《一亿有多大》教案及教学反思
1、一亿有多大，教学反思如下： 当我们说一亿很大时，我们可以用它来展示人们团结一心的力量。例如，如果全国13亿人每人每天节约一粒米，那么这些米就足够全班54人吃上4年。 同样地，如果一亿人每天节约一杯水，那么这些水就足够全班同学喝上609年。
2、允许学生大胆猜想。在猜想1亿有多大的时候，学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜想。例如：1亿粒大米能装满一间房子吧！1亿本书摞起来有一座山那么高吧！等等。而且对同一种事物的猜想可能是不同的，争论可能会非常激烈。
3、综合实践活动课《一亿有多大》教后反思 《一亿有多大》是一节综合实践课，目的是能够让学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分让学生感受1亿有多大，进一步培养学生的数感。对于本节课的讲授，我主要采用了这个综合应用活动，具体分以下三部分。
4、1亿个硬币有多重 活动方案及步骤： 各小组根据主题进行实践活动，并及时记录好活动中统计的数据，在记录单上完成相应的分析。 各小组汇报活动结果，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。交流推广： 小组汇报，教师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知1亿有多大。
5、谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？板书课题：一亿有多大。在黑板上写出100000000和1亿。后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。
小学四年级上册数学教学反思
小学四年级上册数学教学反思1 7月3号，我给市级骨干上了一节数学课。这节课是四年级上册教材（北师大版）第七单第一节课的内容《温度》。下面，我就这节课，我想说一说自已的感想。这节课我共分为四个环节。 感知温度。 让学生感受到温度与我们的日常生活中有着密切的联系。
数学广角田忌赛马教学反思 1 《数学广角——田忌赛马》是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第八单元数学广角中的例3，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课从同学们熟悉的故事入手，借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现数学知识就在生活中。通过游戏，激发了学习热情，加深知识的理解。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思1 《田忌赛马》一文故事性强，在故事中展示人物的性格特点。文中的对话深刻地突现出人物的内心活动。针对此文，我着力调动学生探究故事资料，在语文实践中加深对故事的理解和对人物的体验来深化教学目的。
四年级数学上册教学反思篇一 在四年级上册中，教材专门安排了一个单元让学生直观认识四边形，其中也初步认识了平行四边形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形通过活动知道了平行四边形两组对变相等这一特征。而梯形是第一次出现。