文昌中学的学校荣誉
1、学校连续获得“孝感市最佳文明单位”、“教科研先进学校”、“教科研20强学校”、“孝感市绿色学校”、“湖北省文明单位”等荣誉。
2、邛崃市文昌中学凭借其卓越的教育质量和各项荣誉，不断展现出显著的教学实力。学校先后荣获多项殊荣，包括成都市校风示范学校、成都市教师专业发展培训基地学校、成都市绿色学校等，这标志着学校在教育质量、艺术教育、家长参与和环境卫生等方面都取得了显著的成就。
3、近年来，苍溪文昌中学荣获多项荣誉，包括“四川省体育工作先进集体”、“广元市文明单位”、“卫生先进集体”、“苍溪县校风示范学校”、“育才选才先进集体”以及“四好先进集体”。
高中语文《琵琶行》优秀教学案例
这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然”。 这位诗人是谁？ 这位伟大的诗人就是白居易。
最后两句用“忽闻”造 成语 气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。 这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。 作业 背诵第1自然段。 《琵琶行》优秀教案第二课时 赏析诗歌第2段。
高二语文《琵琶行》教案 篇1 教学目标 学习、欣赏作者以语言文字不珍现音乐形象的艺术手法。 体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 教学重点 学习用文字表现音乐的艺术手法 教学难点 感受“声中之情” 教学步骤 导入听“曲”（播放音乐） 听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识。
诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。 小结：曲尽沦落苦，辞传相知情。感商妇之飘零，叹谪居之沦落。琵琶女的“琵琶曲”，唱尽了世态的炎凉、人情的冷暖；白居易的《琵琶行》，写满了相逢的凄恻、相知的悲悯。
《琵琶行》与音乐、旅游、书法、绘画、舞蹈、戏曲……侧面描写 “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
琵琶行教案 教学目标 理解《琵琶行》的基本内容和主题思想。 分析《琵琶行》的艺术特色和表现手法。 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学重难点 重点：理解《琵琶行》对琵琶音乐的描绘及作者的情感表达。难点：分析《琵琶行》的艺术手法及其对后世文学的影响。
高中音乐模块教学计划
高中音乐模块教学计划1 指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以 兴趣 爱好 为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
高一音乐教学工作计划【一】 基本情况 我担任高一年级6个班的音乐教学工作。这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习，对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力。在这个阶段，他们具有强烈的音乐表现欲望。
本期学科教材以高中 音乐欣赏 教材为主，开发校本教材，结合实际，以审美为核心，重在培养人的素质，改善教材的多样化、选择性和探索性，紧密围绕高中音乐教学模块，体现和促进学生个性发展。 学生现状分析 学生音乐艺术活动参与面不广，自主学习收集资料，感受美、理解美、表现美和创造美的 经验 不够。
2020下半年教师资格考试《高中音乐学科知识与教学能力》试题答案解析...
在教学环节中，着重设计了对作品分段赏析和作者了解，在分段赏析中，通过具有引导性的问题，层层深入，将作品区分出两个主题，详细说出区别，并通过后面的演唱环节加以巩固，这样的设计能够做到遵循“以音乐审美为核心”的基本理念。
全国统考，高中教师资格证考试《音乐》考试内容：（一）学科知识与技能掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。
高中的教师资格证要考试科目为：《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》。《综合素质》和《教育知识与能力》是统一考的，《学科知识与教学能力（高级中学）》根据报考的学科来选择相应的科目如报考高中美术就选择《美术学科知识与教学能力（高级中学）》。
考点和常见题型，提供了详细的解析和答题技巧。通过使用科三粉笔-音乐，考生可以系统地学习音乐学科的音乐理论、乐理、音乐史等方面的知识，提高对音乐的理解和表达能力。这份资料旨在帮助考生全面复习音乐学科，提升解题能力和应试水平，为顺利通过初中和高中教师资格证笔试打下坚实的基础。
高中音乐课教学反思
高中音乐课后的教学反思1 中国歌剧，本身就是一个博大、多彩的领域。要在一节课的时间内对其详细介绍，让学生对“中国歌剧”有全面的认识，不太现实。
高中音乐课教学反思1 一个学期已经过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。 学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
音乐万能教学反思篇1 随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。
中学音乐教育教学案例
1、中学音乐教育教学范文1 这一学年我担任的是初中部七年级（133—136）和八年级（129—132）八个班的音乐教育教学工作 ，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
2、因此，在设计思路上除考虑本课的教学内容，学生的学情等因素外，还考虑本人擅长的组织课堂的能力、简练精确的语言表达能力和舞蹈功底，便有了设计《月光》的教学思路：采用“整——分”式教学思路，即先着眼于教学内容的“整体”，再着眼于教学内容的“局部”的教学思路。
3、音乐教学是一个“聆听”艺术的表现，对于不同年龄，不同阶段的学生，教育者如何引导在听觉上让他们感受到音乐的美，通过想象把音乐亲切化，这也是很重要的。
4、在教师资格小学教育教学与能力考试中，感觉这一部分知识点的考查方式为选择题，因此考生能够理解记忆即可。本文主要介绍感受性变化的规律。感受性变化的规律主要包括感觉适应、感觉对比、感觉后效和感觉的补偿作用和相互作用。
5、以下是《中国当代学校音乐教育研究文集》的部分内容概览：首先，姚思源在文集的引言部分深入探讨了音乐教育在中小学教学计划中的重要性以及相应的教学大纲设计原则。雷达的章节详细阐述了中小学音乐教材建设的现状与发展趋势，为提升教学质量提供了参考。
6、身处教学一线的教师，在教学实践中积累了大量的、丰富而具体的教学案例，如果能对这些教学案例进行深入地研究、理性地分析，从中获得知识和策略，获得特定教育情景下的教育经验，并逐步实现从教学实践经验到教育理论的升华，这对促进教师业务提高无疑是一条十分重要而有效的途径。