部编版小学三年级语文下册教学设计
学会生字“鹂”“鹭”，理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”等词语。 正确流利有感情地朗读、背诵《绝句》。 借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情。 激发学生课外阅读古诗的兴趣，提高鉴赏能力，引发学生写关于春天的诗。
部编版小学三年级语文下册教学设计（一） 指导思想： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定优秀，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
白鹭上青天 花 水 鸭 船 部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案：惠崇春江晚景 教学目标： 认识生字，会写生字。 联系生活实际，了解词语的意思，初知古诗大意。 正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。
部编版小学三年级下册语文《燕子》教案
读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 指名说。 【 篇二】 素质教育目标 （-）知识教学点 学会本课8个生字，掌握俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。
下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？ 每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟） 理清层次，练习背诵。 一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。
《燕子》是部编教材三年级下册第一单元的一篇精读课文。本文节选自郑振铎的《海燕》，课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休息的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。接下来我从说教材解读，目标设定和教学过程三个方面来说课。首先来说教材。
部编本三年级语文下册《荷花》教案三篇
1、【 #教案# 导语】这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目的要求： 通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
2、荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？（一生读）一共写了荷花的几种姿态？ （2）请一生读描写荷花三种姿态的句子，其余在图上找对应荷花。
3、《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，下面是我整理的部编版荷花教学设计，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。
4、明确：因为“我”被荷花的美深深吸引，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。
5、简介有关荷花的知识。） 指导学生按顺序观察《荷花》图。 荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？ 满地的白荷花开得怎样？ 图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。 初读课文，读通句子。
6、第一单元本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
1、学会生字“鹂”“鹭”，理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”等词语。 正确流利有感情地朗读、背诵《绝句》。 借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情。 激发学生课外阅读古诗的兴趣，提高鉴赏能力，引发学生写关于春天的诗。
2、部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案：惠崇春江晚景 教学目标： 认识1个生字，会写2个生字。 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。
3、白鹭上青天 花 水 鸭 船 部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案：惠崇春江晚景 教学目标： 认识生字，会写生字。 联系生活实际，了解词语的意思，初知古诗大意。 正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。
4、重点难点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。教学课时3课时第一课时【课时目标】会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。
三年级下册语文教学计划及措施
小学三年级语文教学计划篇1 随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，面对全新的一个学期，我又有了自己对新学期的规划以及工作计划： 继续训练学生的合作学习的能力 在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。
考虑到三年级是小学阶段低年级向高年级过度非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。 教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
能提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料，共同讨论。2结合语文学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己观察所得。3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动学习语文学会合作。4 能在家庭生活学校生活中尝试运用语文知识及能力解决简单问题。
部编版小学三年级下册语文《荷花》教案三篇
荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？（一生读）一共写了荷花的几种姿态？ （2）请一生读描写荷花三种姿态的句子，其余在图上找对应荷花。
【 #教案# 导语】这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目的要求： 通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，下面是我整理的部编版荷花教学设计，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。
荷花的美吸引了许多小动物，比如小蜻蜓、小鱼…… （4）“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢？ 明确：因为“我”被荷花的美深深吸引，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。
简介有关荷花的知识。） 指导学生按顺序观察《荷花》图。 荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？ 满地的白荷花开得怎样？ 图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。 初读课文，读通句子。