人教版小学三年级语文下册第六单元知识点总结
《太阳》填空 太阳的特点是：远、大、热。课文第4自然段开头的“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话是（过渡句）句，起（承上启下）作用。
《童年的水墨画》是人教版小学语文三年级下册第六单元第2课，这首儿童诗通过“街头”、“溪边”、“江上”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。
复习《语文园地六》我的发现 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同） 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。 拓展认识。
人教部编版三年级下语文第五单元习作:奇妙的想象
1、三年级下册第五单元作文【范文1】一片银杏树叶的快乐生活 我是一片银杏叶，从小就生活在银杏树妈妈的怀抱里。可是我渴望自由！转眼到了秋天。山风把我的绿衣裳涂成了亮丽的金黄。终于有一天，“咔——随着一声细微的声响，我从树枝上挣脱了下来。
2、习作《奇妙的想象》优秀范文（一） 一块橡皮的梦想 一块橡皮既不会动也不会说话，可它也有很多梦想。 第一个梦想是溜出教室。
3、递给了外星人说：“这是我生日时候我的朋友送给我的礼物，现在送给你了，留下做个纪念吧！”“呀！太好了，我正想带着这个东西回去好好研究研究呢！”外星人开开心心地接过了手表，走上了飞碟，向我挥了挥手告别，就走了。
教科版小学三年级下册语文课件:《小鸟和守林老人》
1、这个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老人，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。
2、《小鸟和守林老人》讲了小鸟们原本生活的森林被大批的砍掉了，小鸟们都被吓坏 了。后来，森林里来了一位老人，他不允许任何人砍掉一棵也不允许任何人打鸟。他还在空地上种树，给受惊吓的小鸟们建造新的家园。小鸟和老人成了好朋友，他们互相关爱互相照顾。最后，老人离开了，小鸟们依然在森林守护者他。
3、林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。树林里又寂静又暗淡的一天呵。谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。成千上万的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。
4、文中称守林老人是（一尊真正的山神），是（一朵硕大的蒲公英），是（一盏明亮的神灯）等，这是对老人的（尊敬和品质的赞美）。文中划横线部分描绘了一幅怎样的画面？请用一个词或一两句话把这一画面概括出来。答案：一幅小鸟们叽叽喳喳围着守林老人转、小鸟和老人互相交换食物的画面。
5、鸟儿天堂的保护神，一尊真正的山神雕像，好老头。尊称.老人有时慈祥的去摸摸小鸟的小脑袋，小鸟一点也不陌生，喳喳喳叫个不停。……老人去世了。
6、“鸟儿们知道老人走了。”这里的“走了”实际上是指（ 老人去世了），文章这样写是因为（不直接描写，从而衬托出鸟儿对老人的敬爱 ）。
部编版小学三年级下册语文《燕子》教案
读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 指名说。 【 篇二】 素质教育目标 （-）知识教学点 学会本课8个生字，掌握俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。
下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？ 每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟） 理清层次，练习背诵。 一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。
《燕子》是部编教材三年级下册第一单元的一篇精读课文。本文节选自郑振铎的《海燕》，课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休息的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。接下来我从说教材解读，目标设定和教学过程三个方面来说课。首先来说教材。
学会本课8个生字，掌握俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。 积累好词佳句。 （二）能力训练点 培养学生抓住特点描写事物的能力。 训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
部编统编人教版三年级下册语文表格式全册教案及全套导学案（含语文园地、习作、口语交际等）第一单元本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。