七年级上册《济南的冬天》教案
【 #教案# 导语】济南是一座美丽的城市，人们对于济南的歌颂、赞扬比比皆是，歌手将它写进歌里，诗人将它写进诗里，老舍将它写成散文，选入了七年级人教版一单元的课本里，《济南的冬天》是一篇充满了诗情画意的散文，将济南特有的冬景描绘的活灵活现。以下是 为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
标题可否换为“冬天的济南”？ 明确答案：不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢？（找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面）其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不同（出示济南的冬天的图片）。
导语：《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。以下是我为大家精心整理的人教版初中七年级上册语文教案：济南的冬天，欢迎大家参考！ 教学准备： 多媒体课件。
《济南的冬天》公开课教案
对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）堂上练习 小结课文，提示学生热爱祖国的河山。《济南的冬天》教学2 教学目标：知识与能力： 把握济南冬天的特点，进一步了解写景抒情散文的 写作特点。
明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。
《济南的冬天》优秀教案 篇1 教学目标： 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言。 培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。 教学重点： 有感情地朗读课文，感知内容。 揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
通过课文的学习，引导学生感受作者对济南冬天的热爱与赞美之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。课堂小结 总结课文主要内容，强调济南冬天的特点以及作者的情感。布置作业 背诵课文中的精彩段落。 仿写一段描写自己家乡冬天的文字。
课改就需要我们不断动脑筋去探究，随时加以总结。人教版七年级语文《济南的冬天》教案设计应该怎么去写呢？下面是我为大家整理的人教版七年级语文《济南的冬天》教案设计，欢迎参考~ 教学目标 知识目标 会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。
在济南的冬天，气温低、天气干燥，这对于教育工作者来说是一个不小的挑战。如何在这样的环境下开展教学工作，提高教学效果，是我们教师们需要思考的问题。在这篇文章中，我将分享我在教学中的一些探索与思考。教学目标的设定 在教学前，我们需要明确教学目标，这有助于我们更好地开展教学工作。
初一语文《济南的冬天》教案教学设计
1、微课用于学生学习的时机：我会让学生先做好课前准备，对课文的内容有一个初步的了解，排除字词障碍。然后课堂上通过微课自主讨论，小组合作探究，重点分析，讨论并明确济南冬天的山、水具有的特点。较后读写结合，记录山景、水色，感受作者较终所抒发的情感，突破教学重难点，达到教学目的。
2、标题可否换为“冬天的济南”？ 明确答案：不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
3、导语：老舍在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面。
初中语文教师资格证面试教案模板:《济南的冬天》
1、能有温晴（温暖晴朗）的天气。因为有这样慈善（对人温和）的冬天。整个是块空灵（清澈灵动）的蓝水晶。
2、在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。（3）学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
初一语文《济南的冬天》教案
作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。
顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
初一语文《济南的冬天》教案教学设计一 教学目标：①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ③体会拟人、比喻等修辞 方法 在写景中的作用，品味优美的语言。 ④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生审美能力。
初中语文《济南的冬天》说课稿 篇1 说教材 课文所处的地位及作用 本文是现代作家、人民艺术家老舍写的一个传统名篇，编入语文版七年级（上）第三单元的第2篇课文，属自读课文，但我认为这篇文质兼美的写景抒情散文应作为讲读课来细细赏读、品味，才能突出其地位和作用。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个摇篮里，它们安静不动的低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（“可爱”，小山慈爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在一个暖和的地方。）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
