如何提高初中生物教学质量
激发兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，以及对生物学科的认识。兴趣、情感是影响人的世界观形成的重要因素，对人的行动有巨大的推动力。 教学中教师应通过兴趣的培养、情感的交流、情感的共鸣，能使学生体验到愉快、积极、振奋的情感，更主动积极地去领会知识、从事学习活动和探索生物自然的奥秘。
要备好课主要要做到以下几点： 教师不断丰富自身的生物专业知识，学习先进的教育教学理念新课标中明确：教师是生物学习的组织者、引导者与合作者.因此，教师本身要树立终身学习的意识，多学习教育理论，转变教学观念。
首先，要优化教学语言。这就要求教师在教学准备中教学语言要科学、简练和形象化。例如，讲到血小板的功能时，学生往往会误认为血小板能将血液凝固，因此，教师应该让学生明确，是血小板释放的凝血因子使血液凝固。其次，运用图表曲线等元素，直观地呈现给学生，将使概念教学不再枯燥。
增强上课技能。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
一：初中生物教学质量措施探究 摘要： 总之，在新课程改革背景下，教师要不断创新教学方法，转变教学理念，充分认识到初中生物教学的重要性，制定切实可行的教学目标，通过实践教学和多媒体教学提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣和探究意识，从而达到提高初中生物教学质量的目的，促进学生的全面发展。
要调控好生物课堂气氛其次要营造轻松愉快的生物课堂氛围。 初中学生学习生物普遍存在一种现象，刚接触生物时，因富有新鲜感，总是兴致勃勃，后来随着知识的增长，难度的提高，兴趣锐减，甚至厌倦放弃。如何使学生对生物产生持久的兴趣呢？我认为营造轻松愉快的生物课堂氛围是一剂良药。
中学生物教学与生物学教学的区别
学生群体和教学内容不同。根据查询中国教育在线网显示，学生群体不同：中学生物教学是针对中学生（初中和高中学生）的生物学教育，生物学教学包括了针对各个年龄段学生的生物学教育，从小学到大学都有涉及。
中学生物教学更多偏向于教学素材和方法的方向，中学生物学是比较偏向于研究学习型的方向。如果是老师使用的话，建议使用中学生物教学版本的。
我认为中学生物教学好，它很有导向性，科学性，实用性，时效性。
中学生物教学是国家级还是省级 中学生物教学是国家级期刊，出刊周期为月刊，期刊创办于1985年。中学生物教学是国家教育部主管、陕西师范大学主办的学术性期刊。
国内的《野生动物》《生物学通报》《动物学杂志》和《四川动物》可能会刊登这样的文字，不过需要通过严格的审核和缴纳一定的费用后才会刊出。在国内，标本的制作是个冷门，一般的出版机构都不热衷，所以我当年的一本关于标本制作的书是在台湾出版的。
陕西师大的《中学生物教学》是教育部主管的核心期刊，分上/下半月刊，下半月刊是收费的，一般都上千元的样子，上半月比较正规，不过很难发。
如何上好初中生物课
可以适当的做笔记，提高自己的理解能力，养成一个良好的学习习惯。充分发挥自己的主观能动性，才能够更好的上好生物课。
认真预习，专心听讲，做好笔记想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。学好初中生物，要特别重视概念之间的逻辑关系。上课专心听讲是学好初中生物知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。笔记是简化了的课文重点。
树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。
针对生物科学的特点，我觉得学好生物课应做到以下几点：对学生物要感兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣就不会投入，不投入就不能理解，更不能记住。死记硬背只能越学越枯燥，越记越难记。投入精力很多，学习效果却很差。学习生物学知识要理解、多思考。