确定急回运动的条件是什么?
1、机构中存在极位夹角且主动件做等速运动。由于曲柄是等速转动，而摇杆在两个极限位置的速度为零，所以曲柄在两个极位之间的角速比不等于1，机构的这种性质称为急回特性。产生急回运动的条件是机构中存在极位夹角且主动件做等速运动。
2、因为α1α2，t1t2，所以v1v2，摇杆往复摆动的平均角速度不相等。为提高机械的工作效率，通常使慢速运动行程为工作行程（正行程），而快速运动行程为空回行程（反行程）。
3、【平面四杆机构的急回运动特性】：曲柄摇杆机构中，曲柄虽作等速转动，而摇杆摆动时空回行程的平均速度却大于工作行程的平均速度，这种性质称为机构的急回特性。
4、判定机构是否有急回运动关键取决于极位夹角，当曲柄 摇杆机构在运动过程中出现极位夹角θ时，机构便具有急回运动 特性。θ角愈大，K值愈大，机构的急回运动性质也愈显著。
5、动力学因素 主要包括机构的质心、重力、惯性力等，这些因素都会对急回特性产生影响。机构的质心越低，急回特性越明显；机构的重力越大，急回特性越明显；机构的惯性力越大，急回特性越不明显等。工作条件 主要包括机构的工作负载、速度、加速度等，这些因素都会对急回特性产生影响。
高中物理功率教案设计
1、高中物理功率教案设计一 课前部分 【设计思想】： 教材分析： 功率是反映力做功快慢的物理量。功率的概念广泛应用与人们的日常生活和科技之中。学生在初中已经学过功率的概念，引入这一概念并不困难。
2、首先，本节课最重要是对一些科学研究方法的教学，若仅仅是对这些知识的传授而不重视科学物理研究方法的教学，则这堂课还不能算是一堂成功的课。其次，在教学过程中应多让学生自己参与到探究活动中去，这样让学生自己通过实践探究出来的结果比教师告诉得到的结果印象要深刻的多，也让课堂教学的师生互动有了更好的效果。
3、本节课的教学内容选自人民 教育 出版普通高中课程标准实验教材教科书2007年版《物理》选修3—1第2章第5节。教材内容由“电功和电功率”“焦耳定律”两部分组成。
4、观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，感受学习物理的乐趣，建立把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
5、【电功率计算的应用】在动力学中，功率的计算公式为 \（ P = Fv \cos\theta \），其中 \（ F \） 是作用力，\（ v \） 是物体的速度，\（ \theta \） 是力和速度之间的夹角。【高中物理计算题的解题技巧】 仔细审题，确保理解题目的所有要求。 依据物理规律，建立合适的物理模型和方程。
6、即在水平路面上机车匀速行驶，且P＝F*vmax F－－－最小 （2）根据功率公式P＝F*v可知 v=P/F 由于P一定，所以F与v成反比 刚进入坡面后即增大牵引力，则在爬坡达到匀速运动之前，机车的速度v将减小。
人教版八年级下册物理《机械效率》教案
利用滑轮组做功时，不可避免地要做额外功，使有用功总比总功小，而机械效率等于有用功除以总功，所以滑轮组的机械效率总小于一。 ●教师点拨： 机械效率η是个百分数，一定小于100%，没有单位。 机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
搭建实验装置：利用杠杆或滑轮将一个负重升起，测定需要施加的力和升高的高度。（2）测量力和升高的高度：记录实际施加的力，然后用杠杆或滑轮提升负重，测量负重移动的距离和高度。根据杠杆原理和滑轮原理，可以推得负载端和输入端的功。
装置 物体A 重G/N 物体升高的高度h/m 对钩码做的功Gh/J 拉力F/N 拉力通过的距离s/m 拉力做的功FS/J 甲 2 0.2 0.4 2 0.2 0.4 乙 2 0.2 0.4 0.4 人教版新目标初二下英语同步辅导（一）初中二年级下un...初中二年级下Un...初二物理 机械效率学案一 第2页 共4页 滑轮组的机械效率。
新版人教版物理八年级下册知识点总结：第11-12章 第十一章《功和机械能》复习 功： 力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。 不做功的三种情况：有力无距离（物体受到了力，但保持静止。）、有距离无力（）物体由于惯性运动通过了距离，但不受力。
机械效率 等于有用功跟 总功 的 比值 ，它与 机械 是否省力和 机械功率 大小，做功多少是无关的，一般情况下，省力的机械效率低。
高一物理教案人教版教案
高一物理教案人教版必修一范文（一） 【教学目标】 知识与能力： 知道向心力的定义和方向，通过实例认识向心力的作用效果及来源。 通过实验理解向心力的大小与哪些因素有关，初步掌握向心力的公式并可以进行计算。 知道向心加速度及其公式，能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力及向心加速度。
#高一物理教案人教版教案（篇1）# （一）教学要求 知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。 知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。 理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。 （二）教具：抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。 学生分组实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线。
高一物理必修一教案合集（一） 教学目标： 知道什么是曲线运动； 知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的； 知道物体做曲线运动的条件。
高中物理教案1 【课题】人教版《普通高中课程标准实验教科书物理（选修3—1）》第一章第二节《库仑定律》 【课时】1学时 【三维目标】 知识与技能： 知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式； 会用库仑定律进行有关的计算； 知道库仑扭称的原理。
高一物理上册教案范例 引入新课 演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。 教师：物块为什么可以做匀速圆周运动？这节课我们就来研究这个问题。 （设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。
九年级上册物理磁生电教案
电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。
教学目标 知道电磁感应现象及产生感应电流的条件，知道感应电流的方向与什么因素有关。探究磁生电的条件，培养实践能力、对实验现象的观察能力以及从实验事实中概括归纳科学概念与科学规律的能力。认识自然现象之间的内在联系，进一步了解探索奥秘的方法。
初中物理磁生电教案 教学目标： 知识与技能 知道电磁感应现象，进一步了解电与磁之间的联系，知道感应电流产生的条件。 过程与方法 通过探究，学习在已有知识基础上的探究思路。 情感态度与价值观 建立联系的观点，培养执着的探求精神。教学重点：电磁感应现象产生的条件，执着的探求精神。
在教材的编排上本节从初中知识点闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。