人教版四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案
1、从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零或是去零，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。 师：小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？ 生：不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。
2、牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。会比较小数的大小。作业设计 填空 （1）小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（ ）。（2）8和80这两个数大小（ ），计数单位（ ）。8的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
3、四年级下册数学《小数的性质》教案（一） 教学内容： 小数的性质 教学目的： 使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。 教学重点： 使学生初步理解小数的性质。
人教版四年级下册数学《三角形的内角和》教案
1、因为平角是180°，所以锐角三角形的三个内角和是180°。 生：我把一个直角三角形的三个内角剪下来，拼成了一个平角，所以直角三角形的三个内角和也是180°。 生：钝角三角形的内角和也是180°。 （师板书：三角形的内角和是180°。
2、两个底角都是28°的三角形，一定是钝角三角形。（ ） 钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。（ ） 直角三角形中的两个锐角和正好等于90°。（ ） 所有的等边三角形都是等腰三角形。（ ） 将一个三角形剪成两个三角形，那么这两个三角形的内角和都是90°。
3、生：我发现两个直角三角形正好可以拼成一个长方形，长方形的四个角都是直角，所以，长方形的内角和是 360。再除以2，就得到直角三角形的内角和是180。
4、教师小结：不管三角形有多大，它的内角和总是1800。教师：同学们通过了自己动手操作证明这样一个重要的结论。刚才大家采用量、折或拼的方法验证了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的内角和都是1800。那么我们就知道了所有三角形的内角和都是1800。 【板书：三角形的内角和是1800。
四年级下册数学四则运算教案_四年级数学书四则运算
1、说出下面各题的运算顺序，再计算。 203-134÷2 28+120×8 97-12×6+43 26×4-125÷5 先说一说各题的运算顺序，请四位同学到黑板上来板演，其它同学在自己草稿纸上完成。完成后进行校对，有错误的及时指出。 解决问题。 （1）同学们植树，四年级140人，每人植树2棵；五年级120人，每人植树3棵。
2、学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算。） 设计意图：教学中选择解决实际问题，是为了避免将四则混合运算题视为单纯的计算问题，产生数学与日常生活无关的错觉，造成学生在日常生活中找不到使用四则混合运算帮助解题的例子。
3、四则运算P2P12 单元教学目标 知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。
四年级下册数学《小数的性质》教案
四年级下册数学《小数的性质》教案（一） 教学内容： 小数的性质 教学目的： 使学生初步理解小数的性质，会应用小数的性质把末尾有0的小数化简，把一个数改写成含有指定位数的小数。加深对小数意义的理解，培养学生运用知识进行判断的能力。 教学重点： 使学生初步理解小数的性质。
《小数的性质和大小比较》教案（一） 教学目标 初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。 感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。
四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案（一） 学习目标：牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。会比较小数的大小。作业设计 填空 （1）小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（ ）。（2）8和80这两个数大小（ ），计数单位（ ）。
四年级下册数学《四则运算》教案
1、四年级数学不含括号的四则运算教案1 教学目标： 掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。 能在问题情境中提出问题并解决问题。 经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
2、计算这两题后，你想说些什么？（数字、运算符号一样，就因为一个有小括号，一个没有小括号，运算顺序不一样，导致运算结果也不一样。） 总结四则混合运算的运算顺序， （1）明确加法、减法、乘法、除法统称四则运算。 （2）回忆混合运算的学习，小组合作总结出四则混合运算的运算顺序。 （3）、交流，形成板书。
3、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。