《念奴娇·赤壁怀古》优秀教案
1、现在开始说课我说课的课题是念奴娇·赤壁怀古，作者苏轼我将从以下七个方面剖析本课念奴娇·赤壁怀古选自鲁人版高中语文必修四第一单元，本单元的主题是历史坐标上的沉思诗歌是苏轼被贬黄州游赤壁时所作。
2、了解内容：介绍“东破突围”，由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，使他真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世杰作《念奴娇赤壁怀古》。《念奴娇赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼被贬到黄州期间所写，表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。资料：苏轼：（1037-1101）北宋文学家、书画家。
3、课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。（板书课题、作者）（2）解题、作者及背景。（3）念奴娇，词牌名，念奴是唐天宝年间著名歌妓，调名本此。（4）写作背景：乌台诗案。元丰二年，苏轼因被指作诗讽刺新法，被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。
高一语文《念奴娇·赤壁怀古》教案设计
1、了解内容：介绍“东破突围”，由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，使他真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世杰作《念奴娇赤壁怀古》。《念奴娇赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼被贬到黄州期间所写，表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。 资料： 苏轼：（1037-1101）北宋文学家、书画家。
2、现在开始说课我说课的课题是念奴娇·赤壁怀古，作者苏轼我将从以下七个方面剖析本课念奴娇·赤壁怀古选自鲁人版高中语文必修四第一单元，本单元的主题是历史坐标上的沉思诗歌是苏轼被贬黄州游赤壁时所作。
3、“小乔初嫁”写他婚姻如意（补充：建安三年，孙策授予二十四岁的周瑜“建威中郎将”，并同他一起攻取皖城。周瑜取小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了赤壁之战。
4、【教学难点】品味《念奴娇赤壁怀古》以豪壮的情调抒写胸中块垒的特点。【教材分析】《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼词作名篇，也是文学史上豪放词的扛鼎之作，地位非常重要。
5、《念奴娇赤壁怀古》教案 教学目标：（一）知识与能力 领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。 把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。 欣赏苏词的语言特点，感受婉约与豪放的不同魅力。（二）过程与 方法 通过反复的朗读，感知课文。
6、《念奴娇·赤壁怀古》优秀教案 教学目标：1．把握本词“景、史、情”相融合的写作特色。2．通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。
念奴娇赤壁怀古说课稿
1、念奴娇赤壁怀古说课稿1 说教材： 第三册语文主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。
2、高一语文《念奴娇赤壁怀古》说课稿模板 教学理念 本课教学设计是以《普通高中语文课程标准（实验）》为依据，从知识和能力、过程与 方法 以及情感态度与价值观三个方面出发来设计教学目标。
3、比较二：赤壁之战中的英雄很多，如孙权、诸葛亮、刘备等等，作者为什么只写到周瑜，而不写其他人呢？把周瑜换成孙权或诸葛亮好不好？他又是怎样塑造周瑜形象的？ 面对“惊涛拍岸”之滚滚长江，面对故垒遗迹，作者很自然地见景生情，浮想联翩，发出怀古之幽思，脑海中浮现出赤壁之战的英雄们形象。
4、现在开始说课。我说课的课题是《念奴娇·赤壁怀古》，作者苏轼。我将从以下七个方面剖析本课。《念奴娇·赤壁怀古》选自鲁人版高中语文必修四第一单元，本单元的主题是：历史坐标上的沉思。诗歌是苏轼被贬黄州游赤壁时所作，感情激荡、气势雄壮，是豪放派的代表作。
5、今天，我们就通过品味苏轼的一首《念奴娇·赤壁怀古》来领略东坡居士的人生境界。 检查自主学习效果 对苏轼你了解多少？ 知人论世：见《新新学案》第24页“作者名片”。 你知道多少关于宋词的“豪放派”的知识？ 文学常识：见《新新学案》第24页“相关知识”。
6、一节好课，使我们情不自禁爱上了《念奴娇·赤壁怀古》，心无彩凤双飞翼心有灵犀一点通；一节好课，使我们悄然走进了东坡，不期而遇，了解诗人的豪情壮志，理解同情诗人的苦衷与无奈，撒一抔清泪。开篇的大江东去，浪淘尽，千古风流人物。思接千载，视通万里。
