六年级语文下册第1课《文言文》教案
出示今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。（《孟子？告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上，鼓励学生课后阅读，并通过网络与老师交流。
六年级第一课《文言文两则》教案 百度上有学奕》教学目标： 学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。 有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学时数：一课时 教学流程： 情境导入 “知之。 六年级下册语文第一课《文言文两则》注释 两小儿辩日孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，（就过去）问他们在辩什么。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人最近，到了中午的时候离人远。
当前位置：人教网2010小学语文教师中心同步教学资源教师用书六年级下册 1 文言文两则 教材解读课文简说。这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。《学弈》选自《孟子·告子》。
小学六年级下册语文书第一课教案 语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法。下面是我整理的关于小学六年级下册语文书第一课教案，欢迎大家参考！ 【1】小学六年级下册语文书第一课教案 学习目标： 读准每个字的读音。
25.两小儿辩日的教案
两小儿辩日教案（一） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）六年级下册。 【课堂实录】 从题入手，营造学习氛围 师：带有“日”字的诗句，你能说出一两句吗？生1：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 生2：日照香炉生紫烟。 生3：日长风暖柳青青。 师：胸中有积累，出口自成章，好。
教学重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。教学难点：体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。教学课时：一课时教学过程：课题质疑，导入新课。板书课题，引导质疑。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。
师：两小儿你争我辩，双方相持不下，只好请博学的孔子来裁决，但出乎他们意料的是，孔子这么有学问、有智慧的人却也不知道这个问题，当孔子不能决也时，两小儿便情不自禁地笑曰——（生齐读最后两小儿说的话）。 明理启智，引导探究。 读了这篇课文后，你明白了什么？ （1）学生畅所欲言。 （2）教师归纳。
请两位同学上台来“辩斗”。（教师引导学生进行评价）教师扮演小孩和学生一起“辩斗”。
《两小儿辩日》教学设计
1、《两小儿辩日》不仅辩出了敢于独立思考、大胆质疑的两个小孩，也辩出了一位实事求是，学而不厌，诲人不倦的孔子，这是什么，这不是知识，这是知识下面再加一个太阳（板书：智），这是智慧。
2、两小儿辩日教案（一） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）六年级下册。 【课堂实录】 从题入手，营造学习氛围 师：带有“日”字的诗句，你能说出一两句吗？生1：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 生2：日照香炉生紫烟。 生3：日长风暖柳青青。 师：胸中有积累，出口自成章，好。
3、学习目标 （1）根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。（2）学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。（3）感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重难点 教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4、教学内容与过程 导入新课 通过讲述相关的自然现象，引导学生进入辩日的话题，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲。 文本解读 《两小儿辩日》故事概述 《两小儿辩日》是一则富有哲理的寓言故事。故事中的两个小孩围绕太阳何时距离人最近、何时最远展开辩论。
我想找《两小儿辩日》的优秀教案
1、两小儿辩日教案（一） 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）六年级下册。 【课堂实录】 从题入手，营造学习氛围 师：带有“日”字的诗句，你能说出一两句吗？生1：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 生2：日照香炉生紫烟。 生3：日长风暖柳青青。 师：胸中有积累，出口自成章，好。
2、教学目标：学习并掌握本课生字。读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。教学重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。
3、①师：两小儿都找理由来证明自已的观点是正确的。（生读） ②师：两小儿毫不相让，据理力争。（生读） ③师：两小儿越争越激动，坚持己见。
4、在接下来的环节中，我将时间还给了学生，让学生分小组学习讨论两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。然后汇报学习成果。再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题。
5、小学语文两小儿辩日说课稿 说教材 《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文。
6、[设计意图：紧扣“辩斗”一词，和学生读中辨，辩中读，读读辨辩，亦读亦辩。学生不仅感受到文言文语言的精练，还能背诵这篇古文中的主要句段了。]续补话语，领悟中心 两个小孩争论不止，孔子赞成谁呢？（读：孔孔子不能决也。
七年级语文下册第二单元教学设计
1、学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升，初中一年级语文教案《苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计》。
2、用六字教学设计，遵循了学生的认知特点，也让学生在听、说、读、写方面得到了很好的训练。在今后的教学中，我将以学生的发展为本，不断创新，全面提高学生的语文素质。 《黄河颂》说课稿2 说教材 《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。
3、但是，多媒体课件制作多是教师按照语文课堂的教学思路来进行设计，在教学过程中教师往往按照规划好的规律来安排教学内容，学生的认知发展也常常服从于预先设计的流程。
4、分钟 自制多媒体课件 《木兰诗》教学设计 概述 《木兰诗》这首诗是 七年级语文 下册第二单元的课文（第十课）。《木兰诗》的教学共分为两个课时完成。
5、七年级下册语文教学计划 篇1 教材分析 七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
6、第二课时 教学内容： 联系实际展开讨论，品味语言，学以致用 教学设计：导入 布封的马为我们展示了两种生存状态下的马，它们各自的最大特点是驯良与自由。下面我们来欣赏这两种马的生活片段。延伸、拓展 教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。