六年级语文《山中访友》优秀教学设计
《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。 培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，并能从中悟出生活哲理：只要有一颗真、善、美的心，就会发现生活处处都是美的。
《语文课程标准》倡导培养学生的品德修养和审美情趣。《山中访友》是一篇描绘自然之美的佳作，教学时应从审美的角度出发，挖掘教材中的审美元素，创设审美的阅读情境，引导学生感受美的朋友，品味美的情感，以此培养学生的审美情感、审美意识，激发他们对生活的热爱，对大自然的热爱。
六年级语文上册《山中访友》教案设计新人教版1 设计理念： 《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。
一）启发活力，引领美 导入：同学们，大自然的美仿佛一首动人的诗、一幅绝伦的画，细细品味，令人陶醉。你们是否曾与大自然亲密接触，它在你眼中是什么样的呢？哪位同学来分享一下。
以下是我为您整理的人教版六年级上册语文第1课《山中访友》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：山中访友 【学生学习目标】： 会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 有感情地朗读课文。
教材分析：《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇写景抒情散文，构思独特，充满童心，让学生品味和运用语言，培养丰富的想象力和创造力，获得思想启迪、情感熏陶。教学目标是让学生有感情地朗读全文，整体感知并说出山中之友，通过品味语言，体会语言美与情感美。
《山中访友》教学设计
李汉荣先生散文，构思新颖，富有想象力，充满好奇心。作者以满怀好心情走进山林，与自然万物对话，营造如诗画世界，表达对大自然热爱。【教学重点】感受作者对山中“朋友”的深厚情感与表达方法。【教学目标】 学会8个生字，掌握词语。 有感情朗读，背诵喜欢部分。
山中访友 老桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 落花 好风景 落叶 雷雨 岩石 …… 好心情 教学反思： 《山中访友》文质兼美，备课中，我一直对文章7自然段的教学安排苦恼，总觉得不好处理，一直没有找到合适的方式。上课在即，我决定弱化处理——既然没有合适的，就先放着，让学生自主感悟吧。
《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。 培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，并能从中悟出生活哲理：只要有一颗真、善、美的心，就会发现生活处处都是美的。
《山中访友》教学设计及反思
山中访友 老桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 落花 好风景 落叶 雷雨 岩石 …… 好心情 教学反思： 《山中访友》文质兼美，备课中，我一直对文章7自然段的教学安排苦恼，总觉得不好处理，一直没有找到合适的方式。上课在即，我决定弱化处理——既然没有合适的，就先放着，让学生自主感悟吧。
反思《山中访友》教学，我深刻体会到，作为一名语文教师，渴望成功的心态更为强烈。虽语文水平不高，但凭借精心设计与实践，获得多次好评。以下从五个方面总结教学经验，以求教学效果与学生体验最大化。首先，深入挖掘主题，提供新鲜体验。
《山中访友》这篇散文以新奇的构思、丰富的想象力、充满童心和好奇心，构建了一个如诗如画的童话世界。作者以满腔的好心情，踏入山林，与山中的“众朋友”交流心声，传递了对大自然的深情厚谊。教学设计与本单元目标相吻合，旨在引导学生投入大自然的怀抱，感受大自然的魅力。
一）启发活力，引领美 导入：同学们，大自然如诗、如画、如曲，美不胜收。让我们一起走近大自然，分享同学们眼中的自然之美，感受大自然的千姿百态。（二）引读入情，感受美 聆听课文，作者在山中拜访了哪些朋友？他的情感是如何的？听读课文，感受文章的美。
同学们的描述真美，让我们想起朱自清对春天的赞美，老舍对冬景的描绘，仿佛大自然无尽的美，撩动人心。在诗人眼中，大自然是“夕阳中的新娘”，是“梦中的恋人”，是“幸福的妈妈”，是“少女的梦”。今天，让我们跟随作者李汉荣的脚步，一起走进《山中访友》。
【设计理念】高年级阅读教学注重理解文章表达顺序与情感，初步掌握表达方法。阅读是个性化行为，需通过朗读体验情感与表达。【课文简析】李汉荣先生散文，构思新颖，富有想象力，充满好奇心。作者以满怀好心情走进山林，与自然万物对话，营造如诗画世界，表达对大自然热爱。
《山中访友》教案
【课文简析】：这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的朋友，与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。 培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，并能从中悟出生活哲理：只要有一颗真、善、美的心，就会发现生活处处都是美的。
通过各种学习方法，感受大自然的美景。教学内容：（一）谈话导入，引入课题：阅读第一单元的主题内容，学习当代诗人李汉荣先生的散文《山中访友》，理解题目所指的地点和事件。带着疑问自由读课文。（二）初读感知，走近朋友：自由阅读，注意不漏读、多读难句，借助工具书理解生字。
六年级语文上册《山中访友》教案设计新人教版1 设计理念： 《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。
山中访友教学设计
李汉荣先生散文，构思新颖，富有想象力，充满好奇心。作者以满怀好心情走进山林，与自然万物对话，营造如诗画世界，表达对大自然热爱。【教学重点】感受作者对山中“朋友”的深厚情感与表达方法。【教学目标】 学会8个生字，掌握词语。 有感情朗读，背诵喜欢部分。
教学计划： 二课时 课时一 教学内容： 学生读通课文，初步理解课文。能理清文章的脉络，初步学习文章的主要内容。 教学过程： 一，直接板题，学生读题辨别文体，激发学生的阅读期待，学生初读课文。 教师板书课题“山中访友”，学生读题。
《山中访友》教案 篇1 【教学目标】 有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。 鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。 培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，并能从中悟出生活哲理：只要有一颗真、善、美的心，就会发现生活处处都是美的。
“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？（2）作者都是怎样称呼它们的？【研读与赏析，走入文本】配乐朗读，激发学生的感情。⑴课文为什么以《山中访友》为题？大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然，保护人类的朋友。