列夫托尔斯泰说课稿
1、注重学生的想象，珍视他们独特的感受、体验和理解。 《七颗钻石》说课稿5 教材简说 这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
2、课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚， 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。下面是由我为大家带来的关于穷人说课稿，希望能够帮到您！ 穷人说课稿 说教材 一》教材分析 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。
3、同学们，你们知不知道在世界文坛曾经有一位叫列夫·托尔斯泰的世界文豪？有哪位同学能够来说说你所了解的列夫托尔斯泰。让学生自由发言，然后用多媒体显示主人公照片，并作这样的导语：这就是列夫托尔斯泰，他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了世界文学中第一流的作品。
4、共设计四个问题，从不同方面使学生进一步了解托尔斯泰的思想境界。第六步，讨论。内容是：茨威格一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰 幸福吗，为什么？可联系郑板桥的“难得糊涂” 第七步，小结文章特点。
5、小学六年级语文穷人说课稿 篇1 【说教材】 《穷人》是统编六年制小学语文第12册第四单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托乐斯泰写的一篇小说。 本单元课文侧重于写的训练，重点训练项目是“真情实感，恰如其分”，旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言，恰如其分地表达真情实感。
6、小学语文说课稿 篇1 教材解读 是苏教版教材第六册上的一篇课文，是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
八年级语文列夫托尔斯泰教案
八年级语文列夫托尔斯泰教案1 知识与技能 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 过程与方法 反复朗读，体会细节描写。（重点） 研究欲扬先抑的写法。（难点） 情感、态度与价值观 学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。
接下来我为大家精心整理了八年级《列夫·托尔斯泰》教学设计，欢迎阅读学习！ 八年级《列夫·托尔斯泰》教学设计 篇1 教学目的 学习文中细致的肖像描写。 体会文章涉及深广的人文背景。 教学重点、难点 对托尔斯泰进行肖像描写。 托尔斯泰的思想变化和人生追求。
一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。） 感悟文本 精读6-9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛） 1）？第6段：写托尔斯泰犀利的目光。 用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻） 写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。
①全文在结构上分为两部分。1～5自然段主要写了托尔斯泰须发的特点；6～9自然段描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。②眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛而充分表达出来。
《一个人需要多少土地》教案
1、《一个人需要多少土地》教案【一】 导入新课 对于人来说，现实生活就是欲望的大海。生命也许就是驾一叶扁舟在欲望之海中奋力拼博的过程。在这过程里我们品尝人生的酸甜苦辣的滋味。而那些伟大的思想家、作家却用文字记录下了可贵的思考，启悟我们驻足凝望来路与去向，***与现实，生命的过程与价值。
2、“你瞧，”帕霍姆心想，“在那里我能获得比现在多十倍的土地。我必须试一下。” 于是帕霍姆把田产交给自己的家人看管，然后带着一个仆人启程了。按照那位商人的建议，他们在途中的一个小镇上买了一盒茶叶、几瓶葡萄酒及一些别的礼物。走了七天，他们来到了巴什基尔人搭帐篷的地方。
3、一个人需要多少土地是一部改编自列夫·托尔斯泰同名经典短篇小说。讲述一个颇具野心的西西伯利亚农民帕科姆的故事。故事的开始，衣食无忧的帕科姆整日因租田来种忧心忡忡，希望拥有自己的田产。偶然一次契机，帕科姆拥有了自己的田产。日子虽然过得更好了，可他并不满足，之后发生的一系列的故事。
穷人教案
穷人教案 篇1 复习旧课 听写词语。 摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 同座互相批改。 检查预习 《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。
穷人教案 篇1 教学要求 理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 学习本课生字新词，理解重点词句。 展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 有感情地朗读课文。 教学重点 从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 续编故事，展开想象。
穷人教案 篇1 教学目标 ： 通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 注意细节描写，叙编《穷人》的故事。 教学重点： 从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。 作业：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。
素质教育目标 （一）知识教学点 1．学会本课10个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语，六年级语文下册《穷人》教学设计。 2．理解重点句 （l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。