如何评价《青山处处埋忠骨》一课的教学设计?
1、总之，青山处处埋忠骨是一门涵盖知识、实践、道德于一体的重要课程，我们需要全面肯定它的优点，扎实完善缺点，多方面加以改进，使得课程教学能在更加丰富和深入的水平上和学生共同成长，并造就更多有品位、有作为、有担当的栋梁之才。
2、青山处处埋忠骨评课稿优缺点如下：巧妙的教学设计：教学中设计非常精巧，将很多环节由难变易。这篇文章充满了毛主席对长子岸英的爱，但是由于历史久远，对于五年级的孩子而言，真正理解不是件容易的事情。薛老师从抗美援朝的背景入手，让孩子课前收集资料，让孩子理解起来更容易些。
3、优点：教学中的设计非常精巧，将很多环节由难变易。课上的过渡语、评价语非常有效。整堂课紧扣本单元单元要素进行。缺点：过分注重教学设计，忽视文本解读上，太过重视怎么教，而忽视了学生怎么学。
4、教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学难点：进一步学习描写人物的方法。教学准备：查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。
《青山处处埋忠骨》教学设计|青山处处埋忠骨的教学
针对青山处处埋忠骨存在的问题，我们提出以下建议： 确定全体学生在教学过程中的参与性 青山处处埋忠骨的教学目标是让学生全方位的了解中国计算机行业景况， 强调其发展、变革以及成功封锁事件。老师应通过定期调研以及组织国内外的观致活动，思考新的传统课程形式，引领学生的思考方式和实际能力。
在痛苦地抉择中，在矛盾地挣扎中，毛泽东挥笔在电文稿上写下这样的诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还（板书：何须马革裹尸还。
一）策略性设计（文本的主题理解角度定位教学目标），以《青山处处埋忠骨》为例设计如下： 生活化导入：讲故事（寓言），概括题目，提炼寓意。 整体呈现问题： 本文记叙了一件什么事？请用简短的话概括。 这件事表现了毛泽东怎样的思想情感，你文中哪些方面看出来的。 作者写这篇文章时怀着怎样的情感？谈谈你的体会。
优质课《伟大的悲剧》教学设计
伟大的悲剧：①伽利略备受教会打击，科学沉冤三百年；②维萨里《人体构造》引来横祸，赎罪惨死海岛；③“挑战者”号航天飞机毁于一旦，7 名宇航员全部罹难④2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机解体坠毁，7名宇航员全部罹难。这是1986年的“挑战者”号的悲剧再次上演。但依然激励着人类对太空进行探索。
《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬茨威格创造的一篇传记。该传记节选自1927年出版的历史特写集《人类的群星闪耀时》中一篇名为《夺取南极的斗争》的文章。
这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。
教学目标 了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。体会、感受作者文中表达的情感。 激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神。教学重、难点 体会感受作者文中表达的情感。 认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
《伟大的悲剧》教学反思 《伟大的悲剧》是新课标七年级下第五单元的课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，旨在培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神；激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神；认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。 教学重点 整理关键的故事情节，把握作者的思想感情。 学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层雪提纲的阅读方法。
《青山处处埋忠骨》的说课稿
1、《青山处处埋忠骨》是一篇略读课文，这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
2、通过课件，把形象直观的抗美援朝战争的录象展现在学生面前，有声有色，让学生的情感随着画面的变化起伏而推进，与此共鸣，不但使学生充分了解写作背景，而且渲染了与文本相符的悲伤氛围，为进一步激发学生的情感奠定基础，并为帮助学生理解毛岸英烈士死得其所，堪称“忠骨”埋下伏笔。